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　　支教期间，樟木学校安排贺小燕教四年级的语文、数学、思品、音乐等课程，并担任班主任。她深知这所乡村学校留守儿童众多，便利用课余时间和周末，不辞辛劳地开展深度家访。她走遍了班上每一位学生的家，尤其关注留守儿童的生活状况、心理状态和学习困难。通过面对面的交流，她不仅全面掌握了学生情况，更把温暖和关怀送到了孩子们的心坎上，耐心倾听他们的心声，疏导他们的情绪，成为他们信赖的“老师妈妈”。班里的赵弥、匡紫琼等孩子父母常年在外打工，性格孤僻不爱说话，成绩总在及格线徘徊。贺小燕每天午休时都会单独给他们补课，用家乡话讲题拉近距离，还买来零食、玩具等奖品鼓励他们，为其建立了成长档案，记录他们的点滴进步。她给远方的家长发去孩子的笑脸视频，将自己的教育理念和方法传达给家长(或监护人)，增强他们的责任心，努力构建教师、学校、家庭(监护人)三方合力，因材施教，为留守儿童的健康成长撑起一片爱的天空。